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宿舍柜子租赁方案
时间:2020-11-02 23:11:28 点击: 来源:gyw
  导语:宿舍柜子租赁方案。你从未曾了解过的农村学校(二)“天下真的有免费的午餐了”今天学校家具给大家分享一下。   宿舍柜子租赁方案--定制概述   年暑假,我们调研走访了两个乡镇,十几个农村,十所农村小学,下面这些内容本是为写论文提供的素材,但就在今天,我在央视套《道德观察》看到一期“山村里的迷你学校”的节目,我知道,节目里的内容,绝不只是个案,也绝不是赞扬某个人的道德可以说明的问题,我突然觉得论文太客观、太远离人间烟火,写论文的意义似乎也不是那么大,所以,我想跟大家说一说,可能大家都未曾了解操作台厂家过的农村学校——   宿舍柜子租赁方案--定制理念   一、调研缘起   宿舍柜子租赁方案--定制思路   (一)怀旧:儿时的辛酸记忆   调研团队成员都来自农村,小时候就接受过农村学校的教育。笔者经常会回忆起小时候还在农村上学的那段经历,难忘又不愿意过多回忆的经历。   那时候学校就是一个比较大的院子,呈“品”字形分布的三排瓦房就是教舍,院子中间是满地黄土的操场,仅有的体育器材是校门口两组生着锈的双杠,而笔者对那两组双杠印象尤为深刻,因为小时候曾从双杠上头朝下摔下来过,双杠下面没有护垫,甚至没有沙坑。   那时候上学最怕下雨天,印象深刻的事情也都发生在下雨天。   家距离学校比较远,午饭不能回家吃,学校没有学生厨房,也就不能够提供午餐,所以只能自己从家里用大茶缸带饭去学校,中午在学校吃冷饭。在一个下雨天,笔者提着饭刚出门,塑料袋就破了,茶缸掉到地上,饭撒了一地,奶奶脾气不好,笔者自然而然地被骂了一通。上学没有大路,只能走田埂。到了放学时候,村里一些年纪大的男孩子通常走在前面,他们经常会把田埂两边的草打个结,做成了一个陷阱,等着小孩子被绊倒,然后哈哈大笑。雨天的时候,那些走在前面的人,总喜欢把田埂踩得很光滑,而小朋友们则经常在这光滑的田埂上摔倒,有一次笔者就差点摔到旁边的水田里去,幸好被一个大姐姐拉住了。   现在想想这些事,总是一阵莫名的心酸。   直到有一次笔者回老家,突发兴致想回以前的学校看看,发现学校修建得很漂亮,地面不再是黄土、教舍不再是瓦房……走进去发现,学校配有电脑室、美术室、多媒体教室……再仔细看看每个教室,一年级一个班,个座位,二年级一个班,个座位……其他年级教室也如出一辙。   农村学校变化翻天覆地,农村学校现在的状况究竟如何,至此,笔者萌生出调查农村学校发展现状的念头。   二、孩子们的诉说   调研中,我们了解了一些孩子们的想法和状况,主要是镇两位住校的女生对学校的看法,镇教学点的几个学生以及小学学生的普遍生活状况。   (一)“在这个学校读没意思”   学校,由于各种原因,无论是在教学质量上还是校园环境上,在全镇都称得上是首屈一指。但就是身处于这样一个学校里,在被问到喜不喜欢这个学校时,两个小女孩却异口同声地说出:“不喜欢”。   这两个小女孩现在已经六年级了,她们村的教学点不设三至六年级,所以,她们从三年级开始就一直住校。因为家住得远,她们不论寒冬酷暑,星期一早上都必须点左右起床,然后自己骑自行车去学校,星期三下午和星期五下午回家一次,路上至少需要花费半个小时很是不便。幸好现在乡村都基本修好了水泥路,路上不至于像我们小时候一样“险象环生”。   学校现在没有学生食堂,这两个小女孩只能跟着老师们一起吃,起初我们以为这是好事,但事实却并没有我们想象中那么美好。两个小女孩每个学期要交元的“米钱”,也就是因为她们交的是“米钱”,所以她们每顿饭只能在食堂打白饭。或许是农村孩子都有些许自卑,她们觉得老师对她们不亲近,所以她们也不敢在食堂里和老师们围坐在一张餐桌上谈笑风生,而只能每人端着一盆白饭,穿过空阔的操场,回到自己清冷的宿舍。至于菜,她们每个星期都要用玻璃罐,从家里带辣酱、萝卜干,最好的也就是鱼干到学校,星期三回家很大的一个原因也是去补充菜。两个小女孩回到寝室,一人一张桌子,默默地从罐子里挖点辣椒酱出来,吃几口白饭。而学校有些老师的子女,则可以和老师一起,在食堂餐桌上大快朵颐。和自己同龄的同学享受着不同的待遇,两个小女孩的心里很不是滋味。另外还有早餐,学校的早餐老师们吃米饭,食堂阿姨和这两个小女孩一般喝粥,但这两个小女孩是排在最后吃的,阿姨们会把粥里的米饭都捞走,到她们嘴里的,几乎就只剩米汤了。   除了吃饭,喝水也是她们的大问题。教室里没有饮用水,只有老师办公室才有饮水机,但两个农村来的小姑娘却不好意思每天到老师办公室要水喝,所以她们每个星期天晚上都要在家烧好开水、放凉、灌满几个矿泉水瓶,星期一早上用书包把这些沉甸甸的水背到学校去。   学校住宿条件也不太好。两个小女孩现在睡上下铺,她们说,晚上蚊子特别多,寝室里没有风扇,睡觉特别热。因为在学校住,小女孩三年级就开始自己洗衣服,而且不管冷暖,只有老师们能够享受热水,她们无论洗碗、洗衣服还是洗澡,都只能用冷水。   在另一个小学调研时,学生们正在考试,我们也就没有打扰他们,从老师口中我们了解到,该小学的住校生也是交“米钱”,也是跟老师一起吃。镇小学的校长也说,住校生跟老师们一起吃。我们也就大致能知道这些小朋友的生活了吧。   (二)“这些孩子都是可怜人啊”   镇教学点是一个只有两个老师、四个学生的“麻雀学校”,教学点里孩子们的生活状况,不由地让队员们感到心酸。   教学点的四个小孩,其中一个孩子的母亲精神失常;一个孩子的母亲罹患糖尿病,长年无法劳作,需要供养;一个孩子的母亲已经逝世,父亲因严重的肺结核住院,随时都有离世的可能;还有一个小孩,他的母亲是外地人,后来跟人跑了。校长说,这些孩子还留在山里读书,很大一部分原因就是各自家里都有难处,而这几个孩子成绩很差,也不无家庭因素的影响,他们每天回去都要洗衣、做饭、干农活、照顾家里的病人,一来二去,他们也就没有太多心思放在读书上了。   镇村是一个距离镇上很远的村子,队员们坐摩托前往,在路上花费了四十多分钟才到,而且从镇上到村,只有一条路,所以,那是一个相对外界来说比较封闭的环境。因为和外面的世界相对独立,村小学的生源比较稳定,现在还有将近问》、《腰腿痛怎么办》……当我们惊异于小学图书室为什么会有这些书时,老师跟我们解释道:“这个叫农家书屋,出发点就是,这些农民,要来借书,现在发展过来就是学生借回去给他们爸爸妈妈看。”但是,“其实那些村民借回去也有可能看不懂,也不会有农民来借书”,这是很实在的现实,也正是费孝通先生所说的“乡下本来无需文字眼睛”。农民们天天下地劳作,晚上还有活要干,干完活休息还来不及,也就不会想着去看书了,而且,凭着农民们的经验,“文化训练并不能显示对社区生活有所帮助”,他们也就不屑于跟书里学习种植养殖。看到图书室的借阅登记,我们又产生了疑问,既然没人来借书,为什么借阅登记薄又是满满的?老师告诉我们,这些都是让学生们过来签字,证明他们借了书回去给父母看,有时候也确实会让学生们把书带回家,但是带回去的书在还回来的时候依然崭新,丝毫没有翻看过的迹象。如果有领导来检查,学校就会在书屋里摆好桌椅,村委书记就到各家各户去拉几个人过来在这坐着,给领导们看一下。小学的老师跟我们说,所有的农家书屋都是类似的情况。   除了农家书屋,其他器材室的情况也大致如此。镇小学的各类器材也正在拨放的过程中,电脑室今年刚设立,美术室器材在调研的前一天刚到,我们调研当天还没双层操作台来得及整理组装。小学校长跟我们说,现在要建起来的各种器材室,都是老师原来的房间腾出来的。访谈是在电脑室进行的,而电脑室原来是校长的办公室,也是现在的老师会议室。   在走访中,老师和学生都会说到,这些器材实际上用的很少,我们也看到,很多器材都是躺在角落里蒙尘。   六、屹立不倒的教学点   在以前,我们农村“向泥土讨生活的人是不能老是移动的”,也就是在这种传统的影响下,我们国家形成了“村村有小学”的基层学校布局。但是近年来,农村人口越来越少,学校撤的撤、并的并,教学点便是这一进程中的产物,也是“文字上移”鲜明的表现。调研一共走访了十个学校,其中镇村、村,镇村、村的四个学校已经变成教学点,而教学点的发展状况也千差万别。   (一)“都希望我办下去”   镇教学点是十所学校中条件最差的一所。这个教学点一师一生,自成一校。原来小学的教学场所已经租给农户做养猪场了,所以,他们没有自己的教舍,只能租用农民不用的瓦房,教室里只有三张老课桌和一块架起来的黑板,门口的路还是泥泞小路。   老师住在市市区,学生家里在本学期也已经在镇镇买了房子,老师每天回家都要路过镇镇,就顺便把小孩送回家,每天早上去学校,也把小孩带去学校。我们问既然每天都要进来出去的,为什么孩子不干脆在镇上读书?老师说,一方面是这个学期已经开始了,就至少要读到学期结束,另一方面,无论是教育局、中心小学还是这里的村民,他们都希望这个教学点继续办下去,因为一个教学点一旦被撤销了,再办起来会很麻烦,另外,一个学生不足一百人的学校,上面也会按照一百人的标准拨付办学经费,每学期三万元,所以,维持一个教学点,就是维持了三万元办学经费,而这些经费是由中心小学统一管控、统筹安排。前面提到的聘用教师的工资也是从这些办学经费中支付。同样的问题在镇镇的教学点也有所谈及。   (二)“三十年河东,三十年河西”   教学点条件艰苦,而那些还在坚守的老教师们每每提到教学点的发展时,他们都会说到一句话“三十年河东,三十【关键词10】年河西”。   镇教学点的老师和镇教学点的老师都说到,老百姓们在山上在田里都还有作物,这些村里,每到周末或者放假,都会有大波大波的人回来,因为他们离不开这些庄稼。在教学点往山里走不远,有一个香火比较旺盛的寺庙,老师说,这边可能会依托这个寺庙,发展旅游业,这边前景无限,所以这边真的应该把教学场所建起来。在和教学点老师谈营养餐的问题时,老师还说以后需要的话,学校会建食堂,尽管现在学校只剩三个学生了。   他们同样都会提到的是现在的政策:只要还有一个孩子,学校就会办下去。这也是那些一师一生的教学点能够一直存在下去的最主要原因。   这些教学点就这样艰难但执着地存在着,所有坚守在教学点的人都怀着一个如此简单的信念:相信有一天农村会再次繁荣,农村小学也会继续兴旺。   七、结语   农村基层学校教育——她老旧凋敝,她也焕发新生;她令人揪心,她也让人安心。因为经历过,所以我们牵挂它;因为牵挂,所以我们在行动。我们所做的,不为给农村教育发展提出多么科学可行的对策和建议,只是单纯的,想用我们的奔走和记录,展现一个可知可感、真真切切的农村学校以及围绕学校发生的一些简单的故事。“个人性即社会性,最具个人性的也就是最非个人性的。”我们希望从这简短的记叙中,窥得中国农村学校现状的一斑,也希望让更多人关注农村学校、帮助农村教育。而所值得庆幸的是,我们也看到有越来越多人正在关注农村、关注教育,关注这些还在田间地头的孩子。在这些关注和帮助之下,农村教育,正在慢慢变得更好。
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